“一日之计在于晨”清晨的阳光宁静淡雅，春风徐来，裹挟着青草的清香，朗朗的读书声飘出窗口，美丽的校园里书香浸染。为了提高早读的效率，进一步优化早读的内容和形式，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的语感以及读书习惯，激发学生读书的兴趣和热情，使早读课开展得更加科学、规范、高效。西安市长庆未央湖学校于3月10日至3月14日，进行了早读观摩课活动，校长田源、副校长刘亚妮、王少涛、教研主任陈思萌、教务副主任刘娟，以及英语组、语文组全体教师参加了本次活动。

清脆的晨铃惊破晨雾时，同学们已在教室里笔尖流淌着晨光，琅琅书声漫过操场，将"到校即学"四个字谱成金色的晨曲。

魅力语文

图为王萍老师从小学语文早读展示课

一年级二班的王萍老师的早读观摩课，在小老师领读、齐读、赛读、配乐拍手读多种形式的朗读中，强化学生语言的敏锐性。以“唤醒兴趣、培养习惯”为核心目标，将拼音、汉字、句子、文章、古诗等有机融合，内容安排循序渐进，既夯实语文基础，又渗透文化启蒙。

    “予人玫瑰，手有余香……”在节奏清晰、整齐划一的背诵声中，二年级二班刘洋老师的早读观摩课拉开了序幕。同学们聚精会神、声音洪亮、激情昂扬，以端正的坐姿、饱满的热情开启了新一天的学习。形式多样的早读激发了学生的热情：小老师领读词语、齐读近反义词、男女生合作读课文、唱读拓展课谣。这系列活动让学生在朗读中不仅感受了课文的韵律之美，还巩固了知识。

　　三年级四班常一老师的早读观摩课，以春节档孩子们最喜闻乐见的影片《哪吒之魔童闹海》情景为依托，设计了四重闯关游戏，将整个早读分成了四个环节，构思巧妙，设计新颖，内容丰富。从词语的巩固，到古诗文的背诵，从课内文章的赏析品读到课外知识的拓展积累，环环相扣，层层递进。孩子们时而带手势读，时而比赛读，时而开火车读，一次又一次声情并茂地朗读，将一节生动有趣的早读课推向了高潮。

四年级三班李菲老师的早段观摩课目标明确，形式多样，氛围热烈，效果良好。李菲老师提前板书早读任务，每五分钟完成一项任务，从课文知识点回顾，到句子朗读积累，进而过渡到课外拓展与积累，最后一个环节是美文朗读与书法练习。层层推进，环环相扣，在朗读中完成了复习巩固与拓展迁移。

图为高瑾老师从小学语文早读展示课

五年级四班高瑾老师明确早读任务，以早读寄语开启新的一天，唤醒孩子一日活力，注重孩子的三姿，引导孩子入情入境的朗读，难读的长句以自己的范读，带领孩子解决朗读困难，将课堂的主动权交还给学生。分角色朗读中看到了孩子们读书的热情，生生点评，明确朗读要点，不仅收获了知识，更培养了独立思考与合作的能力。这样的早读，满是智慧与活力，进一步为孩子的语文素养筑基赋能。

六年级四班吴一鸣老师聚焦《马诗》等三首古诗预习，成效显著。教师引导学生初读感知，强调字音节奏；组织小组讨论，理解诗意；鼓励分享感受，激发学生对古诗的兴趣，营造出积极的学习氛围，让学生在诵读与思考中亲近经典。

七年级二班冯琰老师紧扣七下语文教材重点《黄河颂》。采用齐读、个别读、配乐读等形式，避免早读单调枯燥。齐读整齐有力，培养学生团队协作与节奏感；个别读则关注个体差异，及时纠正读音、语调问题。冯老师在早读中注重引导学生自主学习，加深对文本的理解。

在八年级二班的早读课堂上，余一心老师别出心裁地带领学生们复习《桃花源记》。课程伊始，学生们齐声朗读，那磅礴有力的声音，让白板上的声浪球欢快地跳跃起伏。这新奇有趣的互动形式，瞬间点燃了学生们的热情。 课堂后半部分，余老师巧妙地组织了分组抢答活动。学生们迅速进入状态，以小组为单位展开激烈角逐。 整节早读课，学生们参与度极高，课堂气氛轻松愉悦。学生们不仅扎实地复习了知识，更唤醒了内心深处强烈的求知欲与表达欲，为新一天的学习注入了满满活力。

活力英语

图为谢定萍老师的小学英语早读展示课

谢定萍老师的早读课目标清晰，以复习数字，颜色，衣物词汇为重点，环节紧凑，课堂氛围活跃，教学形式多样，课堂活动非常丰富。虽然只有短短的20分钟，但是整节课运用了小组的横向PK、竖向PK、男生女生PK、歌谣动作结合、图文互动、炸弹游戏等活动，让学生全程高度集中，接受各方位的刺激，体现了玩中学，学中玩的特点。谢老师教学基本功扎实，教具丰富，课前准备充足，在课堂上全英教学，教学指令清晰易懂，循循善诱，各环节活动衔接恰到好处，在学生遇到问题时能迅速解决，反复强化，从而更好的满足学生的学习需求。

图为刘沛老师的初中英语早读展示课

刘沛老师的早读课目标清晰明确，采用分层教学的方式，充分考虑到每个学生的学习进度与能力差异，为不同层次的学生量身定制学习任务，让每个人都能在适合自己的节奏中稳步前行。课堂重点聚焦于所学单词及短语的记背，为了让学生们高效掌握，刘老师精心设计了丰富多样的学习形式。有的学生选择沉浸在自我背诵的世界里，口中念念有词，在一遍又一遍的诵读中加深记忆；有的则投身于小组背记的热烈氛围，你问我答，互相监督、互相鼓励。在思维的碰撞与交流中，单词和短语不再是枯燥的字符，而是化作灵动的语言元素，深深扎根在学生们的脑海中，早读课的效果十分明显。

图为教师认真观摩听课

书声琅琅，心逐浪高。用读书唤醒晨光，用经典浸润心灵，用语言感受文字的魅力。我校将继续推进书香校园文化建设，让每日的读书声化作缕缕芳香浸润实验校园的每个角落。